ブックタイトル365日のワークシート

概要

365日のワークシート

「地域によって手話表現がかわる」学習番号１－１－１１．対象中学生～２．指導の形態集団指導３．指導のポイント（１）音声日本語の方言について、どんな例があるかを考えさせる（地域の方言と標準語）。（２）「手話にも方言があるだろうか」と問いかけ、話し合わせるのもよい。（３）単語をカードや板書で示し、その手話を表現させる（手話の知識の確認）。（４）地域によって手話が違うことを知らせる。一例として、京都では伝統産業に関わる独特の手話が発達したことを学ばせる。４．指導にあたって（１）ある日本語に対して手話でどう表しているかをたずね、同じ手話でも地域によって違いがあることを例示していく。（２）他県からの転入生がいれば、地域によって異なる手話のクイズを出してもらう。自分の地域の手話だけが正しいのではないことを知らせる。５．解答例１．忙しい２．～になる３．（１）黒解説：墨をする様子から来た手話。髪の毛をなでる「黒」が標準手話であるが、この手話表現は「油」の意味で使われる。（２）色解説：パレットにさまざまな色の染料を出して混ぜ合わせるさま。中指で混ぜていることに注意したい。薬指で混ぜると「薬」の意味になる。